Área de Educación Física I

El área de Educación Física en el Nivel Medio del Ciclo de Educación Básica, orienta
el proceso pedagógico de la conducta motriz en el logro de patrones que se
relacionen con determinados intereses en la actividad física y que son esenciales
para un desarrollo deseable que le permita al estudiante la construcción de los
fundamentos para un estilo de vida saludable en la edad adulta.


Matemática I

Tiene como propósito orientar el desarrollo del pensamiento analítico, crítico y reflexivo, mediante la integración de la búsqueda de patrones y relaciones; la interpretación y el uso de un lenguaje particular, simbólico, abstracto; el estudio y representación de figuras; la argumentación lógica y la demostración; la formulación y aplicación de modelos variados (aritméticos, geométricos y trigonométricos y algebraicos), así como proporcionar herramientas útiles para recolectar, presentar y leer información, analizarla y utilizarla para resolver problemas prácticos de la vida habitual en diferentes contextos, así como organizar y comunicar eficazmente sus ideas.


Área de Comunicación y Lenguaje_Idioma Español I

El lenguaje permite al individuo la toma de conciencia de sí mismo y del mundo
que lo rodea; con lo cual puede reafirmar su identidad y conocer la realidad
social, cultural y natural de la cual forma parte. Asimismo, le permite apropiarse
conceptualmente de la realidad y organizar procesos cognitivos.

COMPETENCIA

1. Se comunica en forma oral, atendiendo a las intenciones,  la situación comunicativa, sus recursos expresivos, entre otros.

INDICADORES DE LOGROS

1.1  Infiere el  significado del mensaje tomando en cuenta el contexto,  las intenciones del emisor y sus propios propósitos de escucha.

1.2.  Controla la eficacia de la propia comunicación y la modifica al saber repetir, ampliar, parafrasear el mensaje o utilizar otro tipo de registro lingüístico.


Ciencias Naturales I

El área de Ciencias Naturales enfatiza la comprensión de las leyes y teorías que explican los fenómenos naturales, tanto del planeta como del universo. Incluye el estudio de los seres que habitan la Tierra, su evolución e interacción y la conservación del equilibrio natural. Propicia el desarrollo del pensamiento crítico a partir de la construcción de conocimientos; la aplicación de destrezas y habilidades científicas de forma ética para obtener evidencia, evaluarla y tomar decisiones para la comprensión del mundo natural; y la valoración de los saberes ancestrales relacionados con el área.


Área de Cultura e Idioma Maya, Garífuna o Xinka I

Guatemala como país multiétnico, pluricultural y multilingüe requiere que los ciudadanos escuchen, hablen, lean, escriban y comprendan en su idioma materno y en un segundo idioma nacional, según sea el contexto, para enriquecer la vida personal, social y cultural, debido a que el idioma es la base fundamental y la clave para fomentar y propiciar el encuentro, la comunicación y el trabajo conjunto con otras culturas. 

Competencias

Articula asertivamente la escucha y el habla en el idioma de aprendizaje Maya, Garifuna o Xinka, de acuerdo al contexto, al transmitir mensajes de diferente intención comunicativa. 

Indicadores de Logro

1.1 Reconoce el origen de los idiomas de Guatemala.

1.2 Conversa respetuosamente sobre un tema de interés común, siguiendo un esquema estructurado.


Área de Ciencias Sociales-Formación Ciudadana e Interculturalidad I

El área de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes las capacidades para actuar y participar en la construcción de una sociedad democrática, intercultural y responder a un mundo complejo y cambiante. Dentro del área se incluye el estudio de la historia, particularidad que permite a los estudiantes, desde esa ciencia, comprender y criticar de manera integral la problemática social, proponer las posibles soluciones y establecer compromisos de participación ciudadana para su transformación. Como parte de los saberes, habilidades y actitudes clave, se prioriza: • La práctica investigativa, que propicia el abordaje teórico y la aplicación de procedimientos de indagación, que permiten la búsqueda, manejo y apreciación analítica, crítica y reflexiva, tanto de información propia de las Ciencias Sociales como de la problemática del contexto multicultural, plurilingüe y multiétnico guatemalteco. • El desarrollo de ámbitos temáticos de la Geografía desde la integralidad, para la interpretación de la relación entre diversos componentes del espacio geográfico, especialmente los efectos de la dinámica del ser humano y los Pueblos en el ambiente, con el propósito de desarrollar competencias para actuar de manera consciente en la interacción con el medio. • El ejercicio de la ciudadanía, que permite la adquisición de competencias para actuar de manera constructiva en escenarios de participación social y en la sociedad, respetando diferencias culturales, garantías sociales, normas específicas y lo referente al fortalecimiento de la armonía social y la democracia en el contexto sociocultural guatemalteco.

Educación Artística I

El área de Educación Artística constituye el espacio para la incorporación de las artes a la educación. Los lenguajes artísticos propios de las artes visuales, la danza, la música y el teatro desarrollan destrezas y habilidades que fomenta hábitos, ejercitan la libertad, promueven la asimilación de valores y ayudan a la interiorización de actitudes indispensables para el desenvolvimiento individual y colectivo, en el grupo familiar y en el contexto social. El arte es una fuente inagotable para la estimulación de los procesos creativos que favorecen el aprendizaje significativo. Así, el estudiante manifiesta mayor asertividad en sus respuestas y las comunica de forma original, expresiva, divergente, dinámica y creativa; lo que favorece mayor sensibilidad, libertad, independencia, autonomía, juicio crítico y expresividad en su dinámica de vida.



Emprendimiento para la Productividad l


El área desarrolla competencias y actitudes que permiten a los estudiantes realizar emprendimientos por medio de la transformación de productos, atendiendo a las necesidades con ideas creativas. Brinda herramientas, métodos y técnicas orientadas a la ejecución de proyectos desde la teoría a la práctica, mediante el trabajo individual y en equipo, con el propósito de identificar propuestas para la mejora de la calidad de vida.

Competencia

1.   Elabora su proyecto de vida considerando el emprendimiento como herramienta para mejorar la calidad de vida desde su entorno familiar, cultural y comunitario.

Indicadores de Logro

1.1.             Reconoce los principios del emprendimiento.

1.2.             Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y familiar.

1.3.             Valora la cultura de su comunidad


Área de Tecnologías del aprendizaje y la Comunicación - TAC-I

Las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (TAC) orientan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) hacia usos formativos; es decir, a una reorientación para que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación esté centrado en el estudiante y potencialice, a su vez, las habilidades para utilizar el conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que ofrece la tecnología digital, con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje y la calidad de vida de las personas. Con esta reorientación se reconoce que las funciones que realizan las personas deben estar relacionadas con sus estilos de aprendizaje, el uso de herramientas y el trabajo profesional. En otras palabras, los estudiantes necesitan desarrollarse tecnológicamente, para utilizar las herramientas en diversos ambientes y para la resolución de problemas. Las TAC potencializan los diferentes estilos de aprendizaje y apoyan las necesidades individuales. Por otra parte, promueven una educación inclusiva y flexible; y la formación de usuarios independientes y creativos, que seleccionen las fuentes de información con sentido ético y crítico para que puedan discernir cuál es la información confiable, que respeten en todo momento los derechos de autor y no sean parte de actos de plagio. El área pretende que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitan aprender a aprender, generar nuevos conocimientos y experiencias y utilizar las herramientas digitales como un vehículo para innovar. Estas habilidades deben ir acompañadas de la responsabilidad en el uso de dichas herramientas. El propósito final es contribuir a su desarrollo como personas creativas, solidarias y socialmente activas.


Inglés I

The English Area develops in a student the key competences for learning the language and, consequently, the four fundamental domains required to master it: listening, speaking, reading and writing. These domains have led to the following Area components, which are interdependent and complementary: learning to listen, speaking and interacting with others, understanding what is read and written expression. An effective language teaching and learning process requires the selection of specific approaches and methods considering the generation of a relaxed and non-stressful learning experience, boost of self-confidence and enhance motivation to reduce the affective filter in the classroom.